为进一步激发学院教师科研内驱力、营造互助共进的学术生态，我院于6月17日下午举办青年教师学术工作坊。本次工作坊特邀我院外语教育研究方向骨干教师张姗姗副教授作题为《外语教育中的学术发现：以写作反馈投入为例》的主题分享。活动由中国地域文化译介与国际传播研究中心主任秦思主持，副院长李国玲参会并为工作坊系列活动致开幕寄语。

李国玲指出，学院此次着力谋划搭建常态化学术工作坊平台，旨在为不同研究方向的教师构筑思想交锋与智慧共享的学术阵地，鼓励大家立足人才培养全过程，在教书育人的实践中发现真问题、凝练真课题，在互学互鉴中催生高质量成果。她强调，中国地域文化译介与国际传播研究中心作为学校特色科研平台，应切实发挥牵头引领作用，以系列工作坊为纽带，有机串联院内各研究方向教师，既深耕译介与传播的核心使命，又积极联动外语教育等交叉学科，形成协同合力，全面助推学院科研整体实力迈向新台阶。

张姗姗基于扎实的研究功底和丰富的课堂经验，将写作反馈这一外语教学核心议题层层剖析，带来了一场内容翔实、条理清晰的分享。针对一线教师普遍面临的“学生只看分数不读修改意见”、“写作错误重复出现难以纠正”等教学难题，张老师深入梳理了写作反馈领域的研究发展脉络。她指出，当前的研究范式已从传统的“哪种反馈更有效”的对比讨论，转向聚焦学生层面的“如何投入反馈过程”的深度探究。张老师进一步阐释道，反馈投入是学生对写作反馈信息进行加工的过程，具体涵盖行为投入、情感投入、认知投入三个核心维度。她结合自身实证研究数据，有力证实了“教师在场反馈”相较于纯AI反馈等方式，在提升学生反馈投入度方面具有不可替代的显著优势。围绕本次分享主题，张老师还毫无保留地分享了从日常教学的真实问题中提炼学术问题、设计研究框架、选择适配研究方法的实践路径。这一分享为青年教师打通了从“教学问题”到“学术研究”的转化通道，提供了清晰可循的思路与借鉴。

作为学院激发科研内驱力、营造学术生态的首场实践，本次青年教师学术工作坊反响热烈，到场师生数量远超预期，充分展现了学院教师对深耕教研、互助共进的真诚投入与积极回应。后续，学院将继续主动对接国家战略与行业需求，以特色科研团队建设牵引学科方向凝练，同时围绕教师科研能力提升，常态化开展主题明确、务实高效的学术工作坊，搭建开放共享的教研交流平台，全面推进教学科研深度融合。

主讲人简介：

张姗姗，长安大学外国语学院副教授，博士，硕士生导师，主要从事外语教育与教师发展研究。近年来在The Modern Language Journal, TESOL Quarterly等SSCI以及《现代外语》、《外语教学》和《外语教学理论与实践》等CSSCI期刊发表文章20余篇。主持教育部人文社科项目一项，中国外语教育基金一项，参与国家社科基金重点项目及各类省部项目多项。