3月19日下午4时，我院举办大学英语拓展课程群建设的座谈会。本次会议旨在为稳步推进的大学英语拓展课程群建设工作注入专业智慧与活力，特别邀请到公路学院的张驰教授莅临指导。副院长马瑛与课程建设各组教师代表围绕大学英语拓展课程群建设的关键议题展开深入交流与探讨。

座谈会上马瑛简要阐述了当前大学英语拓展课程群改革的现状。她着重指出，课程群建设是提升我院外语教学质量、推动教学创新的重要举措，关乎学生综合素养与未来职业竞争力的培育。为进一步拓展课程建设思路，诚挚邀请张驰教授从“文工交叉融合课程建设”这一视角，对已完成一轮教学实践的“交通运输英语”课程进行专业剖析与点评，期望借此为后续课程建设提供宝贵借鉴。课程负责人、大英一部主任景慧汇报了授课过程中面临的诸多挑战与困惑，如：外语教师的角色定位模糊；授课材料的筛选也因缺乏明确的标准与规范；急需构建外语教师与专业教师沟通学习等。这些问题不仅制约了“交通运输英语”课程的教学效果，也是当前大学英语拓展课程群建设中亟待突破的关键瓶颈。座谈会上，各课程组代表踊跃发言。针对土木工程英语、机械工程英语以及学术英语等课程，就教学大纲的制定与培养目标的细化，提出一系列面临的共性挑战，诸如怎样精准对接专业需求、如何优化课程内容体系，以及怎样创新教学方法与评价机制。

作为第四届全国高校教师教学创新大赛一等奖得主，张驰在课程建设与教学创新领域建树颇丰。他认真倾听了教师们的发言，从优化课程目标切入，给出了细致且具前瞻性的建议。他强调，课程群建设绝非多门课程的简单拼凑，而是要深度挖掘各课程间的内在逻辑关联，构建有机融合、协同共进的课程体系。让外语教学与专业知识深度融合首先要明确学校各专业的培养目标，紧密围绕专目标，找准定位。他建议要深入开展“新工科”背景下英语课程需求调研，密切追踪行业发展动态与前沿趋势，广泛搜集专业领域的权威资料，尤其是专业综述性文章，以此梳理专业发展脉络，优化教学内容，确保教学具有针对性与实用性。谈及课堂设计，张驰着重强调以学生为中心的重要性。他提出，教师应积极探索多元化教学方法，充分运用现代教育技术手段，激发学生的学习兴趣与主动性，培养学生的创新思维与实践能力，提升跨学科融合能力与综合素质。

本次座谈会持续两个多小时，氛围融洽，成效显著。不仅为正在建设中的 ESP/EAP拓展课程指明了方向，还为外语教师们提供了宝贵思路与方法建议，有效化解了他们在角色定位、教学内容选材以及跨学科合作等方面的困惑与难题。未来，我院将进一步强化与各专业学院的沟通协作，积极推动跨学科融合，持续探索大学英语拓展课程群建设的新模式与新路径。学院将全力打造一批高质量、特色鲜明的大学英语拓展课程，为培育具备国际视野、跨学科融合能力与创新精神的高素质人才筑牢根基，助力学院教育教学事业迈向新高度。